第60章（第4/5页）

她说着，哭得很凶，抽噎着直到哽咽，声音断了一下，又快速拾起，“反而是你，你听不懂乡音，你蔑视乡音，这说明你根本就是一个没有根的人！没有根，再热血有什么用？！你这个伥鬼，你根本就没有追求，没有目标，没有人生理想，你才是废物一个，赶紧入土吧你！！还热血，热血你大爷！”

旁边的女孩赶紧抱住情绪失控的女孩：“好了好了，没事没事，不哭了，回头我们重新做一个旗子。”

“……”

“闹什么呢？”小步很快搬来的救兵，钟杨走在前面，一下撞进围着看热闹的人群，冲着动漫社男生瞥一眼：“你几班的？”

男生见状，冷笑一声：“惹上一群疯子，爱在哪在哪。老子不伺候了。”

钟杨扯着他的领子把他拽回来：“谁他妈同意你走了？说话，几班的？！”

“……”

程榆礼在那里已经不觉间观战了许久，挪眼看向退到战场后面的女孩，她正哭得上气不接下气，他于心不忍，摸一下口袋，空空荡荡。

程榆礼旋即去学校的超市买纸巾，脚程远了一些，跑着来回，回到原地，已然人去摊空。毁掉的旗子一并被收走。

他站在人影稀疏的广场上，听着笨重的上课铃声，很久才挪动脚步。

下节课是语文课。

回到教室里，一切平静下来。程榆礼不喜欢上语文课，于是习惯性在课本下放些理科的题目，偷偷算着数独。

耳边却在回荡那个女孩的声音：“没有追求，没有目标，没有人生理想，你才是废物一个，赶紧入土吧你！”

程榆礼笔尖一顿，莫名觉得自己躺枪了。

朗读环节，他嘴巴没张开。大概是这明目张胆的走神让老师注意到他，年轻的女老师不动声色走到程榆礼跟前，他才堪堪发现危机迫近。

看一眼他课本下垫的纸，老师将其抽走，没收。

“程榆礼，谈谈你对这句话的理解。”

程榆礼看向黑板，但字有点小。他戴上眼镜。

在黑板的中间，赫然写着两行字：老当益壮，宁移白首之心。穷且益坚，不坠青云之志。（王勃《滕王阁序》）

程榆礼最不喜欢语文课。他是一个情感淡漠的人。因此他的语文成绩偏科严重。对阅读题都是浮于表面的作答，在试卷纸上已有字眼中抠答案，最愚蠢的做法。写作文也是靠背诵模板，每一次举例论证，不是写霍金就是海伦凯勒。

缺乏参与，缺乏灵敏度。

最害怕，也是在语文课上遭到刁难。

盯着这两行字看了很久，他开口道：“如果说，白首之心和青云之志不会因为外界的参与而改变，那我可不可以理解为它缺乏一种机变的柔韧性？”

老师反问：“当你一味地追求柔韧性，你为此付出的代价是什么？”

程榆礼说：“我不认为我的追求会为我造成不可弥补的缺失。”

老师说：“你兴许无法意识到，在反复地思索和辩驳这一个问题的时候，你已经丢掉了你的赤子之心。”

“赤子之心”这个词让他为之一振。

老师继续说：“也许这的确称不上是一种代价，人自然可以韬光养晦，明哲保身，这是一种极其聪明的活法，但你也必须允许刚直的灵魂存在，允许坚定的扎根，飞蛾扑火的勇气，焰火一瞬的灿烂。

“你可以随波逐流，最起码得有一根筋有着逆流的反叛，否则一定感受不到这个世界最辽阔的美。安顺的潮流固然稳妥，但会蚕食你的意志。最终，你为之付出的代价，就是自我。”

他一知半解，问道：“要怎么感受？”

“艺术、狂热、文字、眼泪。共情。”

程榆礼说：“会不会有人天生不具备共情的能力？”

老师说：“不存在天生，找回来。多建立不同形式的联系，以人为鉴，可以知得失。”

“以人为鉴”让他想到那个女孩。程榆礼在此刻已然有一点感动，他说：“谢谢。”

“坐下吧。”老师转身走回讲台，同时带走他的数学题。

程榆礼不是一个非常有上进心的人，规避风险。可以说得过且过，随波逐流。也可以说顺风顺水，游戏人间。总之所谓的凌云壮志，拼搏坚韧都与他无关。

燃烧的焰火、扑火的飞蛾、几百年前的王勃，都离他遥远。

他所能感受到最近最鲜活的韧劲，是那个女孩的声音。

几天后，程榆礼又路过一次广场，招新队伍又出来了。他看到在飘摇的旗帜下打盹的少女，春困秋乏，让她在太阳底下就撑着脑袋睡着。于是她沉浸在梦乡里不会知道，她对一个陌生人带来影响。

有点想上前搭讪，问一问名字，如果对方不反感，可以交个朋友。但程榆礼不擅长做这样的事，也担心扰她好梦。