第256章 第十三中学规则怪谈（25）（第3/4页）

像刚才谢呵呵说的那种方法，如果是那种比较分散的景物，的确可以做到。但如果是那种比较集中的景物，例如一片波光粼粼的湖面，光影形成了人像的那种图，就没法像他们一样分开来画。

苏容不抱什么侥幸心理，已经开始思考如果真的面对这种情况，自己该怎么做了。

把该交代了和该问清楚的事情问完，苏容和15号不再耽误时间，快步往实验楼赶去。

实验楼从表面看上去和教学楼没有太大区别，但内里却并不一样。一个个教室排的很开，教室比上普通课要用的教室大两倍。

找到美术教室的时候，里面已经来了不少人了。不止是4班的同学，还有两个班的人在这里，难怪教室会这么大。

教室里是一条条长桌，一条桌子两个人面对面的坐，大概能坐八到十个人左右。

美术老师站在讲台上，身后的显示屏里放出一张大图。图上面是一碗面，面条由简单的中空线组成，如果是描图的话，画起来十分方便。颜色也很简单，主体是淡黄色，配上深黄、棕黄、黑色等阴影部分。

然而早就有心理准备的苏容轻易地就看出，那些面条模模糊糊的构成了一张人脸，正在图中微笑的看着他们。

意料之中的，谢呵呵的方法并不管用。这张图是一碗面，人脸是由面条交织而成的阴影和线条构成的，自然没有办法拆分。但如果完整的画下来，必然会画出人脸。她该怎么办呢？

在看到这张图的一瞬间，15号也意识到了这一点。眯起眼睛找到图中人脸之后，她苦着一张脸：“34号怎么办呀？之前那个男生说的方法好像不太行。”

“先看看吧，总不可能真的没有破解的方法。”随口说了一句，苏容走向10号等人。

虽然每个班的区域是固定的，但是在美术课上，具体的座位却可以随心所欲。十号他们来的还算早，占据了一个比较好的位置，在整个班级的中排。中间排这个地方就很不容易引起老师的注意，而且如果有心的话，也能看看前后原住民应对老师都是什么对策。

看到苏容二人过来，十号指着讲台显示屏上那张图：“你们有注意到吗？这张图里有一张人脸。”

“我们已经知道了。”苏容点点头。说话间，预备铃打响，他们要开始上课了。

果然就和谢呵呵说的一样，老师敲了敲显示屏上的图，对众人温和的说道：“因为同学们都是新手，所以今天美术课上的任务就是临摹这张图，画笔和纸还有图片，我都已经在你们的桌子上提前摆好了。那么就开始吧，画完之后把你们的作品交给我过目，通过就可以下课了。”

至于不通过会怎么样，他没有说，不过也不需要说。所有人都心知肚明，既然通过可以下课，那么一直不通过自然一直不能下课。

“他、他说的‘通过’的意思是……”23号表情不太好看，犹豫着问，“是我们必须画好的意思吗？”

见她竟然这么快就发现了这一点，苏容总算清晰的人知道她已经恢复理智了。果然能来这个「第十三中学」的调查员都不是简单的，只是不知道32号到底是怎么让她受到这么深的污染的。

不过现在不是深究这个问题的时候，还是解决眼前美术课的问题比较重要。思及至此，苏容先把谢呵呵之前跟她说了的规则告诉了10号等人。

听完之后，10号等人也面露难色，他们自然听出了其中的困难之处，既要完整的复刻，那张图不能让老师不满意，又要规避掉图中的人脸。

这怎么可能做得到啊！

坐在座位最外面的15号把图片和彩笔纷发下来，图片上是和显示屏上一模一样的面条，当然，那张人脸也是一模一样的。

不过这张照片用的照片纸是半透明的那种胶片纸，摸上去很有质感。纸也是相对而言较薄的那种。很明显这是特意用来让他们对照描图的。

想了想，苏容动笔开始作画。见到她竟然开始画了，其他人一脸震惊。15号忍不住问道：“你想到方法了？”

要知道面条可是没法像谢呵呵说的那样，能拆开来画的。总不能一根面条一根面条的画出来吧？

见众人都看着自己，苏容放下笔，慢条斯理的问：“老师刚才说让我们画完之后把画作交给她，检查通过之后才能下课。那么你们猜她会怎么检查？”

这是个众人都没来得及思考的问题，听到苏容这样问，思索片刻，10号率先回答：“我觉得应该是拿两张图对照着比吧？”

这样就正好解释了为什么照片会是那种半透明的材质，正好方便了两张图做对比。

“没错。”苏容赞赏的点点头，“既然他是这样对比出结果，那我们完全可以在此基础上搞些小动作。也就是说，对比没问题的情况下，让人脸消失。”