第21章 大理寺有我的传说（第4/6页）

书桌后的墙上，挂了一幅巨大的字画，力透纸背且笔触疏狂，上书狂草：

【痛饮狂歌】

把小孩抱进来的萧徽，单手就把小孩抱住，另一只手在书桌上翻找。

书桌虽乱，但萧徽却很快就找到了一枚小玉牌，也不搞什么“你今日认真学就给你”这种把戏，直接给小孩挂在腰间。

狄昭昭好奇低头，小手摆弄玉牌：“这是什么呀？好漂亮。”

萧徽道：“萧家名下书肆的书盟玉牌，以后拿着这个玉牌去萧家书肆，可随意取书。”

狄昭昭眼睛一亮，师父送他的好多书，他都还没看懂呢，居然还有。

有一种松鼠囤粮，粮草满满的幸福满足！

“若有你喜欢的书，书肆没有。你拿着书盟玉牌，便可让他们去找，多则买回，少则手抄，若无也会尽力寻找打听。”

还有许多作用，萧徽也懒得多说。

就看小孩亮闪闪的眼睛，就知道对他来说，那些更让旁人眼热的东西，对昭哥儿来说，都比不上这两点。

狄昭昭昂着小脸，简直不敢相信会有这么好的东西：“那岂不是说，全天下抓坏人的书，以后我想看就都能看到了？”

萧徽笑道：“师父当初可是许了你，若做我的小徒弟，抓坏人的书，多得看都看不完。”他眉毛一挑，“没食言吧？”

“当然没有！”狄昭昭快乐得眼睛笑成月牙，小手捧着漂亮玉牌说，“谢谢师父，你最好啦。”

萧徽笑容恣意，满足颔首。

只要不变初心，他送小孩上青天凌云又何妨？

朗朗乾坤，凌云之志，亦有他萧某人一份！

狄昭昭一想到那么多抓坏人的书，就有些迫不及待：“那我们赶紧开始吧。”

他们已经学到千字文了，萧徽带着小昭昭往软榻上一窝，就讲起了故事。

当下许多夫子，都让学生自己先读，大量的读，再背，等记下来后，再带着书读百遍后自己理解的意思，来听夫子讲解。

也有少量夫子，会根据学生喜好，先让其通读，再讲解释义，理解后背诵。大多教舍人数少，或者学生少而精。

很难说那种好，各有优劣。

萧徽最开始也没想好怎么教。

结果一看小孩乌亮亮的眼睛，还有忽然来的问题“火帝生火是为了烤鸡吃吗？”“要是昭哥儿有白起、王翦、廉颇、李牧几位将军这么厉害，是不是就不愁抓坏人了？”他十分自然的就找到了最适合的办法。

无论“龙狮火帝”还是“起翦颇牧，用军最精”

只要在讲述这些内容的时候，往吃的上聊两句，或者想想这些人的本事和能力，能在勘破案件、追贼拿凶上起什么作用，那就再适合不过了！

萧徽讲得开心，一则有小昭昭当捧哏，二则他也是头一次以这般新奇的视角来解读千字文。

杀神白起做判官、做捕头会如何？被他捉拿的贼人又会如何反应？这可当真有趣！

狄昭昭也听得开心，原来从古至今，有这么多稀罕事啊，还有这么多厉害的人！

一老一小，一唱一和，一惊一呼，再一同捧腹大笑。

待结束了，萧徽还惊喜的发现，狄昭昭竟全部记得，一丝不差！

他以为是小孩天赋异禀，心怀大慰。

在家听了狄昭昭兴奋分享的狄先裕，倒是给出了萧徽这个老师极高的评价。

因材施教、寓教于乐，可不是简单地对聪明孩子先讲讲意思，再背诵这么简单，否则人人都能说自己是明师。

同样一本书，若是孩童感兴趣、且有趣好玩的《脑筋急转弯》

小孩子只要认认真真看过一遍，边看边和伙伴高兴讨论，兴奋分享。待看完后，基本就记全了，随便抽问都能得意洋洋的给出答案。

如果是同样厚度，同样字数，但枯燥干瘪、带着考试意味的《公考常识题汇总》，看过一遍，有多少人能保证全都记住，考试选对？

狄先裕听完，感慨地摸摸小昭昭的头：“昭哥儿可真是选对了！”

狄昭昭也觉得是这样，小脑袋激动得直点：“那当然啦！”

小昭昭觉得，他的师父肯定是最好的师父。不愧是昭哥儿一眼就看中的师父！

甚至连萧徽慢慢展露出来的“好像超有用，又好像在干坏事？”的奇葩特质，狄昭昭都带着满腔的期待和信任：“师父肯定没错的！”

小松鼠：“……”是欺负它不会说话吗？吱吱吱！

被截胡小弟子，还是被架在火上无奈让出去的姜禄甫：“……”那厮就是个混蛋！

***

读了好几天书，又认识了一大堆字。

狄昭昭每天都斗志昂扬地翻看不少书，试图从书里得到启发，看能不能找到捉放火坏人的方法。