克尼克学生时代诗作（第2/4页）

不顾艰难地奋力挣扎，向死挑战，

而以无尽的渴望争取不朽的永生。

最后一个珠戏好手

彩色的珠子，他的玩具，在他手里，

他坐下，垂头；在他周围有一块地，

被战争和疾病蹂躏，正荒废在那里。

沙砾上长着连钱草，蜜蜂嗡嗡其间；

一种教人纳闷的和平以压住的圣歌

响起在一个老迈的宁静的世界里面。

老人在数着他那些彩色的玻璃珠子：

他配一颗蓝珠在彼，一颗白珠在此，

确定一颗大的或小的应当摆在哪里，

恭恭敬敬地布置他这种珠戏的场地。

时间使他在珠戏场中赢得伟大胜利，

使他精通多种语言和许许多多艺术，

使他认识这个世界，行脚异国区域——

从天南到地北，他的名声远播无际。

他的身边总是围绕着同事和弟子。

而今他年老力衰；生命所剩无几。

门徒不再前来找他祝福，

导师们也不再邀他说理。

一切皆已成陈迹，图书馆、神殿、

卡斯达里、英才学校，皆已过去。

歇足废墟当中，手握玻璃珠子，

那些曾经一度颇有意义的象形文字，

而今只不过是彩色的玻璃珠珠而已。

他让它们滚动，直到它们余势无余，

而后无声无息地消失在沙土的里面。

巴赫随想曲

冰冻的沉寂……黑暗胜过黑暗。

一线光明穿过锯齿状的云隙，

来自虚空而透入玄冥，

以日合夜，建长与宽，

预示顶峰、山脊、斜坡、堡垒，

一片广阔的蓝色大气，深密充实的大地。

这道光辉将富足的世代

分成勋业与战争，并在一阵疯狂的创造中照亮一个光辉可惊的新世界。

光种落处一切皆变，

秩序建立，笙歌盈耳，

赞美生命，赞美光的大胜。

这种强大的冲劲向前滑进，

将它的力量注入众生之中，

唤起遥远的神性，神示的精神：

如今的苦乐、语言、艺术，以及歌曲，

在胜利的大众中，世界叠着世界

以冲力、心灵、竞争、快乐、爱。

梦

在山中的一座修院里做客，

在所有的修亡全去祈祷时，

我踏入一个陈列书的房间。

在黄昏的微光中闪耀，沿着墙，我看到一排排犊皮纸的书背

上有奇妙的铭文。等不及地，

在喜悦的好奇心的驱使之下，

我取出最近的一本，书名是：

《圆中求方——最后阶段》

我想：我要拿这一本从头细读！

一册四开本的书，皮面金字，

要讲一个还没讲过的故事：

“亚当如果也吃了另一棵树……”

另一棵树？哪一棵树？生命之树？

那样，亚当就永生不死了么？

我看出我来此馆并非偶然。

我窥视一册发着七彩虹光的

对开本的封面里页和它的边缘，

它的手绘标题陈述着一个告示：

“色彩与音响之间的相互关系：

证明：每一种色彩皆可在音乐中

找到一个适当的相关调子。”

一组组的色彩在我的眼前发亮

于是我开始推想：

这儿是乐园的书房。

我被迫追询的一切问题，

如今都可给我一切答案。

这儿我可解除求知的饥渴，

因为一切知识都在这儿听我发落。

这儿供应每一种需要：

每一本书皆有一个充满希望的标题，

本本皆有回应我每一个迅捷的顾视。

这里有的是满足求知的果实，

可以满足任何学子的小小渴求，

可以满足任何导师的大胆研究。

这儿有的是内在的奥义，有的是探求

诗歌、智慧，以及科学奥秘的钥匙。

魔法与实学联手，打开

关着每一种神秘的门户。

这些书提出无所不能的保证，

给在此魔法时刻来此的人。

一具阅览台摆在附近，以颤抖的手

我拿一本迷人的书放在它的上头，

一看便解其中的图画文字，

如在某个梦中感到我们自在背诵

我们从未学过的一首诗或一堂课。

一刹那间我高翔到满天星斗的

灵魂太空而与十二宫一起转动，

在此，所有一切种族的一切显示，