第六十四章 疑似的恋母情结（第2/2页）

虽然我对精神分析学了解不多，但对弗洛伊德的性心理发展理论还是有些了解的。

“完全理解。”我点点头，摊开手，“请继续。”

她接着说：“恋父、恋母情结的弱化，源于对同性双亲的畏惧与效仿。所以，男孩在性蕾期失去父亲，女孩在性蕾期失去母亲，都会因缺少同性双亲的约束，而导致性心理发展停滞在性蕾期，进而导致病态恋母、恋父情节的出现，这也是恋母、恋父情节的最常见原因。”

我默默点点头。

“但上述理论，都是在儿童至少拥有一位双亲的基础上而言的。”叶秋薇说，“如果一个处于性蕾期的儿童失去双亲，其性心理又会如何发展呢？”

“这个我从没想过，但肯定会出问题吧。”我下意识地挠了挠头发，“这种假设有什么意义？刘智普的双亲都在啊。”

“未必都在。”叶秋薇说，“你刚才不是分析说，刘智普很可能经历过一定程度的情感缺失么？”

我一愣，迅速领会了她的意思：“你怀疑，刘智普处于性蕾期时，父母可能都不在他身边？果真如此，这应该就是他情感、人际关系方面人格障碍的根源了。”

叶秋薇微微点头：“第一，如你所言，他很可能经历过一定程度的情感缺失。第二，如方自立所描述，刘智普和母亲的关系很疏远。第三，在选择配偶的偏向上，刘智普表现出了一定程度的恋母情结。结合第一点和第二点分析，刘智普在成长过程中，很可能和母亲分开过一段时间。同时，结合第一点和第三点分析，刘智普处于性蕾期时，父亲很可能不在他身边。综合这些情况，刘智普应该经历过双亲同时不在身边的生活，而这段经历所处的时间，很可能就是三岁到六岁，即性蕾期。他表现出的疑似恋母情结，可能源于母亲之外的亲人。比如祖母或者外祖母。”

我默默点头。如今，父母因为各种原因将子女托付给长辈，已经成为一种普遍的社会现象，最典型的例子就是留守儿童。殊不知，心理发育最重要的阶段就是12岁之前的儿童时期，父母的远离，必然会导致孩子心理发育不健全。合格的父母不是把孩子养大就算完事，而是要帮助孩子塑造健康健全的心理。

我沉思许久，深深地叹了口气：“请继续。”

“分析至此，我对刘智普的心理状况有了大致了解，做好了和他再次接触的准备。”叶秋薇继续讲述，“既然方自立认为刘智普肯定会主动联系我，我所要做的就是等待。第二天一早，刘智普就给我发了短信：秋薇姐，我昨晚梦到你了。”

我坐直身子，拉了拉领口，随后深吸了一口气，又迅速呼出。听到别的男人给叶秋薇发暧昧短信，我心里很不舒服——我当时还没有意识到这一点。

叶秋薇看着我，沉默片刻，缓缓说道：“为了尽快证实自己的猜测，我回复：我昨晚梦见了我姥姥。他问：你跟姥姥关系很好吧？我回复：当然了，我小时候跟她在老家住了好几年呢。他迅速回复：真是缘分，我小时候也在老家住了好几年，不过不是跟姥姥，而是跟奶奶。我问他：你是几岁跟奶奶在老家住的？他说：从三岁半一直住到上小学。”

“上小学是六七岁。”我说，“他在老家的日子，正好是性蕾期的全过程。”

“是。”叶秋薇说，“我又回了一条：爷爷奶奶一定都很疼你吧？他回复说：我爷爷在我出生前就去世了。在老家那几年，就我和奶奶两个人。”

“原来如此，在性蕾期跟祖母一起生活，又没有祖父或其他男性至亲的约束，所以性心理在性蕾期发生了停滞。”我点点头，不由地产生了新的疑问，“他父母都是接受了高等教育的人，为什么不仅没把老人接到城里，反而把孩子扔到了老家呢？”

“我也问了这个问题。”叶秋薇说，“但刘智普一直没有回复。直到上午十一点，他才给我打了电话，约我中午出去吃饭。”

我再次拉了拉领口，感觉喉咙里卡着什么东西。