第一百四十一章 引导式教育（第2/3页）

幼儿园阶段主要是为了培养世界观以及价值观，没有什么学业，往往听听故事，玩玩各种游戏，一天也就过去了。

有老师会告诉他们好与不好，分辨基本的是非，但没有人告诉他们未来应该做什么。

专家们会根据他们平时的行为习惯，来进行观察、评估，以进行后边的分类教育。

“你看，这个孩子特别迷恋各种多面体的玩具……他可能会从事这建模方面的工作。”

“这个孩子喜欢搭积木，喜欢创造……”

受到数学浪潮的影响，喜欢各种几何模型的小孩子也增多了。孩子们现在觉得，“数学”非常厉害，非常地“有力量”。

他们正在用各种不同形状的模具装沙子，有些聪明的，渐渐发现一个圆柱的沙子，刚好可以装三个一样宽高的圆锥，感到非常神奇。

这时候，不远处跑过来一个身体圆滚滚的小男孩，特别活泼好动放得开。于易峰拦住他问道：“小朋友，你以后想从事什么？”

“长大了……想当什么？”

胖胖的小男孩咬了一下手指，大声说道：“我想当厨师，可以给自己烧好吃的！”

在场所有人都哈哈大笑，不过并不是嘲笑，而是鼓励。

这么小就能搞清楚自己梦想的孩子，还是很少数的，大多数人只是稀里糊涂有一点偏好而已。

其实儿时的梦想往往都很单纯，却往往被身边的人影响，不自觉被替换成他人的梦想。因为现实因素，人是不自由的，会强迫自己做不喜欢的，可以赚钱的事。

而在这里，你可以从始至终地遵循自己的梦想，一直走到尽头。最关键的是，你要知道自己应该做什么，喜欢做什么。

也正是这种整体氛围，以及从本能开始引导的教育方式，为新人类文明培育了一代又一代的人才。

实践证明，它比传统的教育方式更好，当然也需要更多的人力以及教育资源。

可惜，这种氛围培养出来的人才也有缺点，他们在学术方面非常厉害，但是思想比较天真。

“不过没关系，不是还有一个土著星球可以历练吗？只要世界观、价值观足够成熟，想带坏也不容易。”

经过历练一番后，心智之类的东西，都能逐渐成熟起来。

走出幼儿园大门的时候，于易峰还非常快乐地，与小朋友们一个个告别。

走着走着，他的眉头又慢慢皱了起来。

人无远虑，必有近忧。

人类渐渐将自身智力开发到极限，是好事，但也……不是好事。到达极限总归不算什么好事。

他担忧的，还是……智力壁垒问题。

新人类文明的平均智力，已经超越了130，放在以前的社会，几乎人人都是天才。这个结果足以让所有教育学家自傲。

但因为先天的原因，这种智力水准，还远远不足以……跨越这道壁垒。

特别是普通科学家，早就已经接近自己的极限。根据地球时期的大量样本，人类的智力极限，也就200的样子，再怎么高，也就是在这个数字上下波动，不可能到达700或者800。

“可是，这个智力壁垒要求的智力，是多少？”

没有人知道，就目前的科技，想要改进自己的智力，还处于遥遥无期的状态。人类只能从某些大脑的表面参数分析，哪些人聪明，那些人笨，但深层次的原因，还远远不了解。

“这一段时间，少量超人类做出的科学贡献已经远大于普通人，即使这些普通人都是天才……也渐渐跟不上了。”面对这个事实，于易峰长长叹了一口气。

可是，怎么解决这个智力壁垒呢？

他知道，但是又很难做到。

整个社会已经出现了以“智慧”为美的风尚，很好，很不错，但是生育筛选的力度远远不够。

基本上所有人，依旧有繁殖的权力，就算一些平庸人会被慢慢淘汰掉，也只是少数，实在太慢太慢。

按照科学家的估算，估计需要百万年甚至千万年，人类才能自然进化成……更加聪明的物种。

“时间太久了！如果科技停滞，以智慧为美的风尚就会慢慢消失，这种自然筛选，也会慢慢丢失。我们整个文明早就堕落了。”于易峰紧紧握了握拳头。

可是，强制的人工生育筛选，就目前而言，是不可能实施的，否则必将大乱！

想一想吧，大部分人的智力，其实还是平庸的，包括军人，包括基层民众。如果突然丧失了生育后代的权力，他们会怎么做，社会大乱吗？

当然会！

于易峰以及他的智囊团想了好久，依旧没有想出特别好的引导方式，将孩子变成“公养”的模式……

“还是得依靠……完美素吗？可是……”他不甘心地想着。